3. Inteligencja kulturowa, IK: Jak bardzo jesteś wykształcony kulturowo?

3.2. Etapy nabywania kompetencji kulturowych.

Kontinuum kompetencji kulturowych

Źródło https://www.ecald.com/resources/cultural-competence-assessment-tools/cultural-competence-continuum/

„Destrukcyjność” kulturowa → „bierność” kulturowa → „ślepota” kulturowa → wstępna kompetencja kulturowa: → kompetencja kulturowa → umiejętność kulturowaKultūrinis „destruktyvumas“:

 

Destrukcyjność” kulturowa

odrzucenie różnorodności, próby izolacji i systematycznego osłabiania, które mogą wręcz stopniowo eliminować wspólnotę (uchodźców, osoby niepełnosprawne itp.) lub całą kulturę.

Przykłady:

- stronniczość/subiektywność w procesie edukacyjnym (np. pomijanie ważnych fragmentów lekcji historii)

- „Gdybyśmy nie mieli w naszej grupie osób niepełnosprawnych, nasz występ byłby lepszy”, „Przestępczość w naszym mieście można zmniejszyć jedynie poprzez pozbycie się uchodźców”.

„Dysfunkcja” kulturowa:

poczucie wyższości kulturowej i próba osłabienia kultury innych.

Przykłady:

- rasizm/stereotypy

- niskie oczekiwania wobec ludzi z różnych kultur

- „Niedawno przybył do Grecji i nie mówi dobrze po grecku, więc nie powinniśmy oczekiwać, że będzie dobrze radził sobie w szkole”.

- rekrutacja w oparciu o stronnicze kryteria na poziomie korporacyjnym

Źródło: https://unsplash.com/

3. „Ślepota” kulturowa:

niemożność zrozumienia specyfiki każdej kultury i wynikające z tego zaspokojenie potrzeb tylko niektórych grup społecznych.
ścisłe dostosowanie do sposobu myślenia i perspektyw społeczeństwa
asymilacja

 Przykłady:

-      „Szkoła nie musi stawiać na edukację wielokulturową, nie ma różnorodności”.

-      „Inne podejście do edukacji oparte na pochodzeniu kulturowym ucznia jest luksusem i nie należy go stosować.”

Wstępna kompetencja kulturowa:
rozpoznawanie ograniczeń indywidualnych umiejętności lub praktyk organizacyjnych w kontaktach z innymi grupami kulturowymi
zrozumienie przez systemy/organizacje swoich mocnych stron i obszarów wymagających rozwoju, aby skutecznie reagować na zróżnicowane populacje kulturowe i językowe.

Przykłady:

- Praca zespołowa zgodnie z pochodzeniem kulturowym każdej osoby.

- „Zrobię wszystko, aby uczniowie niepełnosprawni poczuli się aktywnym uczestnikiem procesu edukacyjnego”.

- „Aby zwiększyć naszą efektywność, musimy dzielić pracę według doświadczenia pracowników.”

Kompetencje kulturowe:
zdolność jednostki do skutecznego komunikowania się i pracy z ludźmi z różnych środowisk kulturowych,
systemy i organizacje będące przykładem kompetencji kulturowych akceptują i szanują różnice kulturowe.

Przykłady:

– zasady i procedury rekrutacji i zatrzymywania zasobów ludzkich pochodzących z różnych środowisk kulturowych,

－Samoocena CC zarówno na poziomie osobistym, jak i firmowym.

Umiejętności kulturowe:

szacunek dla wszystkich kultur i wysiłki na rzecz zapewnienia zrównoważonego współistnienia (wzajemny szacunek i uznanie w każdej kulturze oraz wysiłki na rzecz osiągnięcia pokojowego i twórczego współistnienia).

 Przykłady:

- Alternatywne metody nauczania, uwzględniające potrzeby uczniów,

- Akceptacja różnorodności i akceptacja odmiennego zachowania.